Fermeture des écoles : des conséquences durables
Des décisions non justifiées scientifiquement
La fermeture prolongée des écoles ne reposait pas sur des données scientifiques solides. Les enfants étaient peu vecteurs du virus et très rarement gravement malades. Pourtant, les décisions ont entraîné une perte d’apprentissage historique et une forte dégradation de la santé mentale des élèves.
Interférences politiques
Le CDC aurait accepté que le syndicat enseignant AFT modifie ses recommandations scientifiques, compromettant l’indépendance de l’agence. La présidente de l’AFT, Randi Weingarten, aurait eu une ligne directe avec la direction du CDC pour influencer les décisions de réouverture.
Impacts à long terme
Les scores aux tests standardisés ont chuté de manière significative, effaçant des décennies de progrès éducatif. Les tentatives de suicide chez les filles de 12 à 17 ans ont grimpé de 51%.
